“没有变化不要谈领导力”，北大光华管理学院教授张志学说，“领导力是应对变化的，跟管理有本质的不同，管理是应对复杂性的。”

引进西方的领导力培养模式需要对理论、工具、模型有足够的了解，要求适合组织的发展阶段并设定相应的领导力培养目标。

作为麦肯锡中国领导力学院负责人，陈嘉文认为领导力的建设和培养，外部强化是保证，领导者自身“修炼”是关键。

领导力的培养是一个认知与行动融合的过程。但大部分企业在追求领导力时，重视认知但忽略知与行的融合过程，因此陷入了一个求而无果的泥潭。

只要经过“群修”领导力，炼成“组织化领导力”，一个组织就能实现从“牛人”到“牛群”、再到“牛企”的升华与跨越。

《2014中国经理人领导力调研》结果从领导力认知、领导力指数等方面最大程度地反映了中国经理人的领导力现状，其中不乏关于90后和女性经理人的精彩发现。

空降过来的高管人员失败的几率要远远高于内部提拔，但企业依然努力从外部寻找新CEO及其他高管成员，这说明企业领导力开发离成功尚距时日。这同时说明尽管企业都带着最美好的愿望，在时间与金...

领导力是指通过自我的不断修炼和不断提升，实现对他人的影响力，促使他人不断努力和成长，最终实现具有价值的结果。

张新民以自己的亲身经历佐证了“领导力是可以后天塑造的”。

领导力开发现在已经正式超出了后备梯队建设的范畴。组织需要对其领导力开发策略的定义和执行重新构思，才能培养与整个员工团队良性互动的领导者，从而顺利推动战略变革。

员工敬业度走低，糟糕的领导力是一个关键的诱因，这个时候企业需要应用蓝海领导力方法。