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两位大师于1987出版了体现其理论研究成果的图书《领导力》，提出了以卓越领导者五种习惯行为®（以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心）为基础的领导力模型。
严正开发的四维领导力模型，以及在此基础上形成的人才测评、培训、梯队建设体系适合于正在快速扩张规模、人才需求和培养工作较大的企业。
组织如何在领导力培养方式上创新，是弥合领导力梯度缺口的关键。
每一个时期，领导者核心能力组合的具体内涵都是变化的，既有不同的能力要素、描述维度，也有不同的权重、比例。
引进西方的领导力培养模式需要对理论、工具、模型有足够的了解，要求适合组织的发展阶段并设定相应的领导力培养目标。
空降过来的高管人员失败的几率要远远高于内部提拔，但企业依然努力从外部寻找新CEO及其他高管成员，这说明企业领导力开发离成功尚距时日。这同时说明尽管企业都带着最美好的愿望，在时间与金...
“没有变化不要谈领导力”，北大光华管理学院教授张志学说，“领导力是应对变化的，跟管理有本质的不同，管理是应对复杂性的。”
《2014中国经理人领导力调研》结果从领导力认知、领导力指数等方面最大程度地反映了中国经理人的领导力现状，其中不乏关于90后和女性经理人的精彩发现。
面向未来的领导行为特质有这五个维度：同理心、思辨力、内定力、美感度、开放度。
如果做到以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心五项行为，普通人也可以成为领导者。
在众多领导力模式中，教练型领导力为激发组织提供了一个行之有效的解决方案。
多快好省地达到目的，能算是领导力的本质吗？真正意义上的“领导”（to Lead），指的是领导行为、领导作用，而不是具体的...
作为麦肯锡中国领导力学院负责人，陈嘉文认为领导力的建设和培养，外部强化是保证，领导者自身“修炼”是关键。
